Slotwoord.

Hier wil ik even kort terugblikken op mijn opdracht op schoolniveau en het project, en tevens ook een aantal mensen bedanken.

Onder het Kastanjeblad.

Natuurlijk is hier ook het uiteindelijke product van de leerlingen terug te vinden: het tijdschrift.

Terugblik.

Binnen deze terugblik heb ik alle plus en minpunten van dit project op een rijtje gezet.
Ook is hier mijn literatuurlijst te vinden.
Tevens presenteer ik dit project tijdens mijn eindgesprek, de presentatie hiervoor is hier terug te vinden.

Logboek en evaluatie.

Natuurlijk heb ik ook een logboek bijgehouden gedurende de uitvoering van dit project. Binnen dit logboek beschrijf ik het proces wat we gezamelijk doorlopen hebben tot het eindresultaat.
Gekoppeld aan dit logboek, evalueer ik ook op mijn project.

Wat is de koppeling van dit project naar Onder de Kastanje?

Het project wat ik uitgevoerd heb, moet natuurlijk ook passen binnen de visie van de school.
Wat "het tijdschrift" als project betekent voor Onder de Kastanje, zal ik hier nader toelichten.

Stimuleren van de leerlingen.

Zoals al vermeld, verschuift binnen dit project de leerkrachtrol van een directieve,leidende rol, naar een begeleidende rol.
Bij dit begeleiden heb ik voornamelijk een stimulerende rol ingenomen. Daarom ben ik me gaan verdiepen in de positieve stimulatie van de leerlingen. Dit door wijze van belonen van goed gedrag, oftewel:Pluimpjes geven. Binnen de theorie heb ik voldoende informatie kunnen terugvinden om mij te helpen de leerlingen beter te kunnen stimuleren.
Klik hier voor meer hierover.

Leren met ICT.

Binnen het gehele project Lio en ICT is het leren met behulp van ICT natuurlijk een van de belangrijkste uitgangspunten. Wat de verschillende effecten hiervan zijn, heb ik ook nader bestudeerd.
Hier lees je meer hierover.

Meervoudige intelligentie.

Ook meervoudige intelligentie stond centraal.
Wat dit inhoud en hoe dit aan bod komt, wordt hier nader uitgelegd.

Samenwerkend leren.

Ook samenwerkend leren speelt een grote rol binnen het project.
Hier lees je meer over samenwerkend leren, en de samenhang hiervan met mijn project.

Constructivisme.

Nu we ons een beeld kunnen vormen betreffende de opdracht, wil ik bespreken hoe we hiermee aan de slag gaan.
Een belangrijke term bij dit project is constructivisme.Dit was een van de uitgangspunten van mijn project: Leren binnen een constructivistische omgeving.
Wat dit is,waarom dit van toepassing is op mijn project en wat de rol van de leerkracht hierbinnen is,wordt hier nader toegelicht.

Beeldvorming

Om alvast een beeld te kunnen geven heb ik zelf, en enkele leerlingen een aantal woordspinnen gemaakt.
Bekijk hier de woordspinnen.

De keuze voor een onderwerp.

Nu bekeken is wat de situatie op school is, kan er gekozen worden voor een onderwerp.
Kijk hier voor meer hierover.

En verder...

Hierna ben ik gaan kijken in welke fase van ontwikkeling de school zich bevindt. Dit is belangrijk om tot een goede keuze van een opdracht of onderwerp te komen.
Lees hier meer hierover.

Hoe heb ik het aangepakt ?

Een van de eerste dingen die ik gedaan heb is een plan maken. Ik heb daarbij ook een tijdpad gemaakt. Het hele project heb ik aan het team gepresenteerd. Als je de presentatie wilt zien kun je op deze
linkklikken. Hier is de presentatatie te zien gegeven aan het team, waarin het project in zijn algemeen wordt uitgelicht.
Ook is hier de opzet van het project te vinden.