"In het tweede studiejaar wordt binnen Explo, de experimentele lerarenopleiding van de Ichthus Hogeschool in Dordrecht, gefocust op de vakken binnen het basisonderwijs. Voor het vak geschiedenis bestuderen de studenten de Nederlandse geschiedenis. Daar krijgen ze een 'echt' tentamen over. Daarnaast volgen de studenten een 'spoor' uit het verleden.

In het kader van 'actief leren' hebben de studenten op eigen niveau gewerkt met wat wel 'cultureel erfgoed' genoemd wordt. Door het onderzoeken van overblijfselen (deze restanten noemen we sporen) uit het verleden die je in je directe omgeving kunt vinden, ervaren studenten dat geschiedenis op straat ligt en er juist ook voor kinderen een wereld open kan gaan. Want na het sporenonderzoek ontwerpen de studenten onderwijs waarbij het spoor als uitgangspunt dient. De lesvoorbereidingen of een kort draaiboek voor een verhalend ontwerp vind je in de website.

Het onderzoekje (groepjes van ongeveer 4 studenten konden hieraan 8 SBU besteden) werd in de vorm van een website ingeleverd. De structuur daarvan kregen de studenten aangeleverd. Opvallend bleek dat de structuur van de website door de studenten niet als dwingend ervaren werd, maar wel leidde tot soms 'krampachtige' verhalen. Een lijstje aandachtspunten om het spoor te beschrijven ging een compleet eigen leven leiden en ging als invullesje fungeren. Als lezer krijg je een beetje de indruk dat de lessen als sluitpost fungeerden. Dat moet volgend jaar anders. Misschien het verslag met meer studiebelastingsuren honoreren…?

Hieronder vind je een aantal voorbeelden."