Er is sprake van de volgende structuren:
- vingerbeelden tot tien
- dobbelsteencombinaties (met twee stenen) tot 12
- rekenrekbeelden in twee niveaus: t/m 10 en t/m 20
Er is een versie waarin de flitstijd (de tijd dat een getalvoorstelling in beeld is) vooraf ingesteld kan worden en er is een versie waarin deze flitstijd niet vooraf ingesteld wordt, maar daar wordt een nieuw beeld gegeven zodra het goede antwoord is gegeven.
Zodra een beeld in zicht is kan de leerling het antwoord geven door op de corresponderende getalknop te drukken. Als het antwoord goed is wordt een nieuw beeld gegeven. Als een leerling nog niet zeker is kan hij op de herhaaltoets duwen en komt de getalvoorstelling nog een keer in beeld.
Een serie bestaat uit 10
beelden. elk goed antwoord wordt in de nevenstaande verticale balk aangegeven
met een ingekleurd vakje. Een groen vakje als het antwoord in een keer
goed was, een oranje vakje als het pas na herhaling goed was, een rood
vakje als het antwoord fout was en een donkerrood vakje als het na herhaling
fout was.
- groep 2
- groep 3
- groep 4
Een andere mogelijkheid is
om zelf flitskaarten te maken zodat je met de hele klas hiermee bezig kan
zijn. De leerkracht laat enkele seconden een flitskaart zien en de leerlingen
schrijven vervolgens het getal op dat op de flitskaarten staat. De leerkracht
vervangt zo de rol van de computer.
De leerlingen kunnen dit
ook onderling doen. In een groepje houdt één leerling een
flitskaart omhoog en de andere leerlingen proberen het antwoord zo snel
mogelijk te geven. Dan komt de volgende flitskaart. Je kunt het ook zo
rouleren, dat de leerling met het goede antwoord nu een flitskaart omhoog
mag houden voor zijn groepje.
Op deze manier raken de
leerlingen bekend met de flitskaarten. De ict-toepassing van dit spel zal
dan ook makkelijker verlopen wanneer je dit toepast in de klas.
Op internet is het spel in
twee versies te zien. In de eerste versie kan de leerkracht de flitstijd
instellen. In de tweede versie wordt de flitstijd niet vooraf ingesteld,
maar wordt een nieuw beeld gegeven zodra het goede antwoord is gegeven.
Deze versie is meer bedoeld voor zelfstandig werken. Middels een score
wordt de leerling gestimuleerd om zo snel mogelijk te werken.